Образец характеристики отряда в пришкольном лагере

>>> Характеристика на вожатого летнего лагеря образец – PDF Free Download

Образец характеристики отряда в пришкольном лагере

Муниципальное автономное образовательное учреждение «Гимназия 15 «Содружество» г. Новосибирска Программа лагеря с дневным пребыванием детей Путешествие по городу Здоровейску Авторы : Тушина Ирина Николаевна,

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Казанский федеральный университет Институт филологии и межкультурной коммуникации им. Льва Толстого Высшая школа русского языка и межкультурной коммуникации

Подробнее

Характеристика на вожатого лагеря образец >>> Характеристика на вожатого лагеря образец Характеристика на вожатого лагеря образец Активно учувствовала в работе клуба. Дети проявляли активность, заинтересованность.

Подробнее

Должностная инструкция начальника лагеря. 1.1.Начальник школьного лагеря назначается на должность и освобождается от должности директором школы. 1.2.Начальник летнего лагеря труда и отдыха подчиняется

Подробнее

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждения высшего профессионального образования «Тувинский Государственный Университет» Отчет

Подробнее

Должностные инструкции работников летних детских оздоровительных лагерей Должностные инструкции сотрудников пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей Должностная инструкция начальника лагеря с дневным

Подробнее

Должностная инструкция начальника лагеря с дневным пребыванием детей Настоящая должностная инструкция разработана в соответствии с Федеральный закон от 29. 12. 2012 г. 273 ФЗ «Об образовании в РФ» Начальник

Подробнее

ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет» Институт педагогики, психологии и социологии Кафедра информационных технологий обучения и непрерывного образования ХАРАКТЕРИСТИКА руководителя летнего лагеря

Подробнее

МБОУ «Майминская средняя общеобразовательная школа 3 им. В.Ф. Хохолкова» Отчет о работе летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Улыбка» при МБОУ «Майминская СОШ 3 им. В.Ф.Хохолкова» июнь,

Подробнее

Отчет о работе пришкольного лагеря с дневным пребыванием МУРАВЕЙНИК на базе МОБУ «СОШ 76» Организация пришкольных лагерей – одна из интереснейших и важнейших форм работы с обучающимися во время каникул.

Подробнее

Отчёт о работе профильного лагеря с дневным пребыванием детей «Турляндия» на базе МБОУ СОШ 17 1 смена (1 июня 21 июня 2017 г.) Профильный лагерь с дневным пребыванием детей «Турляндия» функционировал на

Подробнее

Летний лагерь с дневным пребыванием «Радуга» Троицкая Наталия Ивановна Уважаемые родители На базе школы в июне месяце с 1 по 27 июня будет организован лагерь с дневным пребыванием детей. Режим работы

Подробнее

ОТЧЕТ по летнему трудовому объединению «Пчелка» при МОБУ Краснохолмская СОШ 3 МР Калтасинский район Республики Башкортостан Активная позиция ребенка, а тем более подростка, в летней оздоровительной кампании,

Подробнее

Отчет о выездном мониторинге детей, состоящих на учете КДН и ЗП Выборгского района Санкт-Петербурга, получивших путевки в ДОЛ на 1 и 2 смены в июне-июле 2018 В соответствии с «Планом работы специалистов

Подробнее

ОТЧЕТ о работе летнего лагеря с дневным пребыванием детей «ТВОРЧЕСТВО» при МОУ ДОД «Центр детского творчества» 04.06.2012г.-28.06.2012г. Лето время активного оздоровления детей. В летний лагерь с дневным

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Казанский федеральный университет Институт филологии и межкультурной коммуникации им. Льва Толстого Высшая школа русского языка и межкультурной коммуникации

Подробнее

ТЕМА: ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ПЕРИОД В ЛАГЕРЕ. Цель занятия: познакомить обучающихся с особенностями организационного периода в лагере. 1.Организационный момент. 2.Постановка цели занятия. 3.Теоретический материал.

Подробнее

«Согласовано» УТВЕРЖДЕНО Начальник лагеря Приказом по МАОУ «Гимназия 3» М. А. Голева 175 от 17.05.2012г. План работы летнего лагеря труда и отдыха с дневным пребыванием «Изумрудный город» на 2011-2012

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о летнем пришкольном оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей «Дружба», осуществляющем свою деятельность при МБОУ СОШ 3 им. А.С.Пушкина. 1. Общие положения 2. Организация лагеря с дневным

Подробнее

ЛОУ с дневным пребыванием детей «Солнышко» Летнее оздоровительное учреждение с дневным пребыванием детей «Солнышко» на базе МБОУ ООШ 3 г. Бикина, работало с 9.00 до 14.30. Дети, в возрасте 6 12 лет (30

Подробнее

1. Пояснительная записка. 2. Цели и задачи организации работы лагеря. 3. и формы реализации программы. 4. Условия реализации программы. 5. Предполагаемые результаты программы. Автор и составитель

Подробнее

8. Цели, задачи программы Цели программы: организация отдыха и оздоровления учащихся школы в летний период. Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие * создание системы физического

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей 1. Общие положения Положение разработано в соответствии с Порядком проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием,

Подробнее

ЕДИНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ЮНИОР» ШКОЛЫ ВОЖАТСКОГО МАСТЕРСТВА 1. Пояснительная записка 1.1 Цели и задачи программы курса 1.2 Разделы программы курса 2. программы курса 1. Пояснительная

Подробнее

1.3. Лагерь обеспечивает реализацию плана воспитательной работы с детьми, предусматривающую полноценное питание, медицинское обслуживание, пребывание на свежем воздухе, проведение оздоровительных, физкультурных,

Подробнее

Чернышова Анна Вячеславовна ассистент кафедры ФГБОУ ВО «Воронежский государственный педагогический университет» г. Воронеж, Воронежская область ОРГАНИЗАЦИЯ ЛЕТНЕГО ОТДЫХА В ПРИШКОЛЬНЫХ ЛАГЕРЯХ: ПРОБЛЕМЫ

Подробнее

22 июня 1941 года в 4 часа утра началась самая разрушительная, жестокая и кровопролитная из всех войн, когда-либо прошедших на нашей планете – Великая Отечественная война: фашистская Германия напала на

Подробнее

Цель программы подготовка вожатских кадров для работы в условиях летнего лагеря Задачи: – Развить организаторские и коммуникативные навыки обучающихся; – Обучить основам знаний педагогики, психологии,

Подробнее

п. Тайцы 2017 год С 28 октября по 05 ноября в детском оздоровительном лагере «Лесная сказка» прошла очередная оздоровительная смена. Участниками смены были: Одаренные дети Гатчинского района, направленные

Подробнее

Анализ работы загородного оздоровительного лагеря «Космос» в летний оздоровительный период 2014 года. Летние каникулы – это период, когда дети могут «сделать свою жизнь» полной интересных знакомств, полезных

Подробнее

СОГЛАСОВАНО Начальник отдела культуры мэрии города Н.В. Петрушкова 2015 год УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУДО «Детская художественная школа» С.А. Санжарова 2015 год ПРОГРАММА Лагеря с дневным пребыванием детей

Подробнее

Отчет о работе пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием СОЛНЫШКО МБОУ «СОШ 2 г. Суворова» ЛЕТО – 2015 Начальник лагеря: Жарикова Инна Вячеславовна Организация пришкольных лагерей – одна

Подробнее

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеская спортивная школа 1 Тамбовского района» Отчет о работе летнего оздоровительного пришкольного лагеря

Подробнее

Источник: https://docplayer.ru/79873480-Harakteristika-na-vozhatogo-letnego-lagerya-obrazec.html

5.Психолого-педагогическая характеристика отряда

Образец характеристики отряда в пришкольном лагере

Вотряде пансионата отдыха детскогосанаторно-оздоровительного лагеря”Шахтинский текстильщик” 29отдыхающих-13 девочек и 16 мальчиков, ввозрасте от 6 до 10 лет.

Втаком возрасте (особенно у детей6-8-летнего возраста) очень сильнанаправленность на внешний мир. Факты,события, детали, производят на негосильное впечатление. При малейшейвозможности дети подбегают ближе ктому, что их заинтересовало, стараютсявзять незнакомый предмет в руки, фиксируютвнимание на деталях.

Такжеу этих ребят сильна потребность вдвижении. Они не могут долго сидетьнеподвижно. Именно поэтому необходимопредоставлять детям возможность большедвигаться, проводить как можно большеподвижных и малоподвижных игр без особыхнагрузок.

Коллектив у ребят сплоченный, дружный. Между собойразговаривают спокойно, почти никогдане кричат на товарищей, помогают другдругу (дают советы тем, кто приехал вотряд позже них). Уважают старших, неспорят с вожатыми, а советуются с ними,задают вопросы, на которые хотят услышатьответы.

Конфликтовв данном отряде почти не было, толькоединичные случаи-основной причинойслужило «критическое отношение кдействиям других детей». Лучшим методомразрешения таких конфликтов был методtimeout(рассаживание детей по разным комнатамна несколько минут), или отдельныйразговор с каждым из них.

Дисциплинахорошая. Они активные, общительные,любят играть в различные развлекательныеигры, а мальчики – особенно в спортивные(футбол). Их не очень трудно организоватьна какое-либо мероприятие – практическивсе хотят быть задействованы. Они всегдапомогают при проведении вечернихмероприятий, вносят свои предложения,потом коллективно рассматривают их.

6.Анализ собственной деятельности в детском оздоровительном лагере

6.1.Формыработы, пользующиеся успехом у детей6-10 лет:

1)организациябыта ребенка. Для вожатого этот возрастважен тем, что у детей еще очень высокавторитет взрослого человека. Детислушались просто потому, что мы старше.Поэтому в первую очередь обязанностивожатого, работающего на младшем отряде,заключаются в организации быта ребенка.

Многие дети в этом возрасте еще не умеютухаживать за собой. Я следила с за тем,чтобы у моих подопечных было чистоебелье, сухие носки и обувь, причесывалапо утрам девочек. Помогала детямподдерживать чистоту в палате.

Постояннонаходиться с детьми, следила, как бы,кто-нибудь не поранился, не ушибся;

2)игровая.Младшие дети всегда находили, чем себязанять. Они играли в пятнашки, качалисьна качелях. Игру для маленького ребенкаможно сделать буквально из всего, дажеиз построения на полдник. Для этоговозраста больше всего подходят подвижные,«бегательные» игры. Прекрасно проходилиигры-кричалки, ролевые сказки.

6.2.Трудностив работе:

1)приорганизации работы с новичками, детьми,первый раз в своей жизни приехавшими влагерь. Такие детитребуют большеговнимания к себе.

У них отсутствуют навыкив выполнении режима дня, они неприспособлены к самостоятельной жизнии должны еще привыкнуть к общественномупитанию, новым порядкам. Чувствопокинутости, одиночества испытывают,как правило, именно такие дети.

Поэтомупри изучении своего отряда я в первуюочередь выделила таких детей и обратилана них свое внимание;

2)врешении особых ситуаций:

а)энурез. Нередко дети сталкиваются сэтим неприятным явлением в оздоровительномлагере: они мочатся в кровать. Моя рользаключалась в том, чтобы избавить ребенкаот смущения и унижения со сторонысверстников. Процедура смены белья былапроработана тихо и аккуратно;

б)проблемысна. Данная проблемапроявлялась,во-первых, в хождении во время сна(лунатизме). Мои действия были таковыми:

-не будила ребенка во время его ночныхпрогулок и не давала никаких приказаний;

-уменьшала освещенность детской постелиночью, помещая постель такого ребенкадальше от окна;

-подкладывала под ноги ребенка во времяего ночной прогулки мокрую холоднуютряпку, это способствовало самостоятельномумедленному пробуждению и избавляло егоот испуга.

Во-вторых,возникали ночные кошмары у детей. Былопроявлено особое внимание вечером -проводились спокойные мероприятия,настраивающие на сон, рассказывались в комнате добрые истории на ночь;

в)тоскапо дому. Очень часто дети скучали посвоим родителям и друзьям, становилисьплаксивы и падали духом. Я занималатаких детей деятельностью, котораяпозволяла обрести друзей или забыть одоме –игры. Давала какое-либо задание,чтобы ребенок почувствовал себя нужнымв новом коллективе, зачастую это былаподготовка к какому- либо мероприятию.

6.3.1)Ознакомлениес планом работы детского оздоровительноголагеря на период смены.

2)Изучениеличности ребёнка. Выявление егоспособностей, интересов, мотивовдеятельности, проектировании егоиндивидуального развития.

3)Проведениеисследования детского коллектива.Выявление его структуры. Проведениеработы по его сплочению.

4)Составлениепланов совместной с детьми деятельности(план работы отряда: участие в массовыхмероприятиях).

5)Организацияобщения и досуга коллектива детей.

6)Созданиепредметной развивающей среды, оформлениеотрядного уголка, информационныхстендов.

7)Разработкаи проведение воспитательных мероприятийразличных по формам организации иразнообразной тематической направленности.

Совсеми поставленными вопросами былаознакомлена как теоретически ,так ипрактически на учебной практике и налетней педагогической практике.

6.4.Предложенияпо совершенствованию летней педагогическойпрактики.

Летняяпедагогическая практика рассматриваетсякак необходимый компонентпрофессионально-педагогическойподготовки будущих учителей, носуществующая система организацииданного вида практики студентовнедостаточно эффективна. Изменениеситуации возможно при внедрении впрактику условий повышения ееэффективности.

Эффективностиорганизации летней педагогическойпрактики в процессе профессиональнойподготовки студентов способствуетреализация комплекса организационно-педагогическихусловий:

  1. формирование положительной мотивации студентов на воспитательную работу с детьми и подростками в условиях летнего отдыха;

  2. совершенствование специальной подготовки студентов к прохождению летней педагогической практики;

  3. обеспечение оптимальной среды для самостоятельной педагогической деятельности студентов в период летней практики.

Источник: https://studfile.net/preview/3067449/page:3/

Как организовать пришкольный летний лагерь дневного пребывания

Образец характеристики отряда в пришкольном лагере

Наступление каникул многие дети ассоциируют с возможностью свободного времяпровождения, отмеченного длительными прогулками, свободной досуговой деятельностью и играми.

Чтобы быстротечное лето пролетело с максимальной пользой для ребенка, позволило получить заряд положительных эмоций, узнать что-то интересное и новое, взрослым важно позаботиться о разумной организации свободной деятельности любимого чада.

Пришкольный летний лагерь — лучшее пространство для пребывания детей разного возраста в каникулярное время, поскольку данная модель педагогической работы предусматривает:

  • большой охват школьников полезными видами активности, что является оптимальным вариантом каникулярного времяпровождения в условиях отсутствия иных видов досуга;
  • реализацию общеразвивающего и оздоровительного комплекса;
  • обеспечение высокого уровня социализации детей;
  • формирование творческих навыков, расширение круга интересов за счет частой смены видов деятельности.

Пришкольный летний лагерь — оптимальный способ организации детского досуга

С наступлением очередного каникулярного сезона большинство родителей сталкиваются с проблемой организации досуга ребенка, и каждая семья решает ее по-своему.

Несмотря на стремительное открытие специализированных детских клубов, загородных лагерей, санаторных комплексов, пребывание в пришкольном детском лагере остается востребованным среди большого числа потребителей образовательных услуг по ряду причин:

  1. Высокая занятость родителей не позволяет организовать качественный и полезный досуг для ребенка в течение всего периода летнего отдыха.
  2. Пребывание в загородном лагере, детском оздоровительном центре закрытого типа пугает ввиду значительной удаленности от дома, неготовности ребенка самостоятельно заботиться о себе (особенно актуально для младших дошкольников).
  3. Стоимость путевки в загородный или тематический лагерь является слишком высокой.
  4. Посещение пришкольного детского лагеря дневного пребывания позволяет вечерами проводить время всей семьей.

Важно отметить, что по результатам 2018 года на основе социологических опросов удалось выяснить следующие факты: большинство родителей (47 %) летом вынуждены оставлять детей дома, не имея возможности проследить за организацией их времяпровождения; многие отправляют чад на дачу или в гости к родственникам (14 % и 15 % соответственно), отдых в специализированных лагерях на территории России доступен для 10 % школьников. Таким образом, пришкольный детский лагерь остается оптимальной моделью организации полезной и интересной деятельности детей возрастом от 6 до 14 лет в летние месяцы, что обусловливает необходимость для школы позаботиться о создании особого образовательного пространства после окончания учебного года.

В соответствии с действующими законодательными нормами возможны три формы организации пришкольного летнего лагеря:

  1. Профильный лагерь — форма образовательной деятельности с творчески одаренными или социально активными детьми, заинтересованными в углубленном изучении определенных дисциплин. Наиболее востребованными являются языковые лагеря, где создается особая образовательная среда с возможностью повседневной отработки коммуникативных навыков, систематического пополнения словарного запаса в ходе игровой деятельности, чтения детской литературы, увлекательных практикумов. Многих детей и их родителей интересует изучение математики, естественных наук, робототехники, журналистики, экологии, прикладного творчества, что открывает широкие возможности для школ при утверждении плана работы летнего пришкольного лагеря. К профильным также следует отнести структурные подразделения школ, реализующих дополнительные программы спортивного или оздоровительного направления.
  2. Лагерь с дневным пребыванием, предусматривающий обязательную организацию питания и период отдыха для детей младше 10 лет. работы в таком лагере определяется посменно, с учетом выбранной программной направленности, при этом проведение оздоровительных мероприятий является обязательным.
  3. Лагерь труда и отдыха, пребывание в котором возможно только по достижению 14-летнего возраста (что обусловлено необходимостью выполнения требований ст. 63 ТК РФ).

Организатором летнего пришкольного лагеря любого типа выступает ОУ, которая несет ответственность за обеспечение оздоровления и отдыха детей, реализацию образовательного компонента, обеспечение хозяйственной и обслуживающей деятельности, качество реалиуемых программ и услуг, соответствие форм, методов и средств проведения смены возрасту, интересам и потребностям школьникам, соблюдение прав и свобод воспитанников и сотрудников лагеря.

Чтобы обеспечить создание оптимальных условий для оздоровления, активного отдыха и обучения детей, целесообразно установить продолжительность смены длиной не менее двух календарных недель для летнего пришкольного лагеря с режимом дневного пребывания и не менее трех календарных недель, включая праздничные и выходные дни, для профильного лагеря.

Формирование детского контингента необходимо осуществлять согласно п. 2 прил. № 2 к приказу Минобрнауки России от 13 июля 2017 г. № 656, зачисляя учащихся общеобразовательных, спортивных, художественных школ и других учреждений.

Первоочередное право на зачисление в лагерь, функционирующий за счет бюджетных средств, следует предоставить школьникам, которые находятся в трудной жизненной ситуации — сиротам, малышам из неполных, многодетных или малообеспеченных семей, инвалидам, детям работников бюджетной сферы (п. 1.6 Порядка, утвержденного приказом Минобразования России от 13 июля 2001 г. № 2688).

При наборе в профильные лагеря отдельные преимущества следует предоставить победителям и призерам олимпиад, интеллектуальных, творческих и спортивных соревнований, конкурсов, активистам детских и молодежных объединений.

Открытие летнего пришкольного лагеря в 2019 году: нормативная база

В 2018 году приказ Минобрнауки от 13.07.

2017 № 656 «Об утверждении примерных положений об организациях отдыха детей и их оздоровления» определил необходимость открытия летних пришкольных лагерей во всех образовательных организациях, а также введение важных изменений по организацию данной формы педагогической работы. Ввиду наличия ряда законодательных обновлений управленческие работы по учреждению детского лагеря при школе стоит начинать с актуализации правовой информации — это позволит не допустить грубых ошибок.

Источник: https://www.menobr.ru/article/4852-qqe-16-m8-organizatsiya-letnih-prishkolnyh-lagerey-dlya-uchashchihsya

Образец характеристики отряда в пришкольном лагере

Образец характеристики отряда в пришкольном лагере

Общие положения должностной инструкции вожатого.

Данная должностная инструкция вожатого пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей устанавливает должностные обязанности и права, ответственность и взаимоотношения вожатого оздоровительного лагеря дневного пребывания, организованного на базе общеобразовательного учреждения.

Вожатый назначается на период деятельности пришкольного лагеря и освобождается от должности директором общеобразовательного учреждения в порядке, предусмотренном Положением и Уставом учреждения.

Вожатому оздоровительного лагеря дневного пребывания достаточно иметь среднее полное общее образование и профессиональную подготовку в области образования и педагогики без предъявления требований к стажу работы. Вожатый подчиняется начальнику пришкольного лагеря, работает совместно с воспитателем, координирует свою работу с инструктором по физической культуре и педагогами дополнительного образования руководителями кружков, творческих студий и спортивных секций.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему – обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

  • Педагогический дневник
  • Психолого – педагогическая характеристика отряда
  • Общая характеристика лагеря образец
  • Должностная инструкция вожатого пришкольного лагеря дневного пребывания
  • Характеристика на ученика – лидера для поездки в лагерь Артек.
  • Должностная инструкция вожатого пришкольного лагеря дневного пребывания
  • Отчет по летней лагерной практике
  • Санитарно-гигиенические нормы в детских оздоровительных лагерях

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Разведопрос: Михаил Михин о поисковом отряде “Демянск”

Педагогический дневник

Задача вожатого – поймать момент. Не нападать всем вместе на одного Отрядный дух — это то, что в некоторых случая оказывается важнее дисциплины. Если ты смог достичь хороших отношений, сделать так, чтобы всем было уютно в прайде и все друг за друга готовы на всё…то и с дисциплиной проблем не будет.

Внутри прайда вожатые вместе с ребятами создают свою особую атмосферу. Для этого прайды придумывают разные фишки, кричалки, рисуют множество плакатов, а также многие рисуют флаг прайда.

Флаг-это отличительная черта каждого прайда, символ коллектива. Ребята с гордостью носят свои флаги на все мероприятия. Рисуют невероятные, креативные, яркие флаги, ищут самые длинные палки, чтобы их флаг было видно из далека.

Поэтому вожатый должен быть готов к тому, чтобы у ребят было все для создания своего флага. Собираясь в лагерь не забудьте ткань для флага. Сюрпризы, ритуалы и прочие важнейшие фенечки Это всегда приятно.

А в первые дни еще и творит чудеса.

Письмо вожатого отряду, которое надо найти по плану, а план собрать из кусочков, а кусочки заработать в фанты… Маленькие записочки каждому под подушку никого е пропустить!

Куда придете всем отрядом, торжественно прицепленный в конце смены на заборе и выбрасывание ключа в море в предпоследний день на рассвете. Бусинки, розданные под вечернюю свечу или на закате на берегу с пожеланиями.

Итак, подведем итог Лицо отряда Все в мире имеет свои отличия, неповторимые черты самобытности, непохожести, что и делает мир многоликим и разным. Рассмотрим предельно кратко отличительные признаки, по которым можно узнать или отличить один отряд от другого. Имя-шифр отряда.

Отряды в лагере различаются по названиям. Имя отряду дети выбирают сами. Иногда имя-шифр отряда означает профильность деятельности ребят. В некоторых лагерях отряды не меняют имен долгие годы. Девиз отряда. Девизы обычно произносят на линейках, на перекличках отрядов, на сборах.

Эмблема отряда. Эмблема отряда — это символический рисунок, отражающий сущность имени отряда, профильность отряда. Эмблемы носят на рукаве, на груди. Эту эмблему придумывают сообща. Отрядный флаг. Сегодня они убраны из контекста жизни детского отряда.

Флаг — символ коллектива, т. Ну, а если по большому счету, флаги используются для идентификации и сигнализации, их символизм содержит, может содержать, связь с прошлым, даже древностью, с самосознанием, достоинством и духовными ценностями конкретной общности или нации.

Флаг — отражение патриотических переживаний детей. Песня отряда. У каждого детского коллектива должна быть своя отрядная песня и свои любимые песни: Помни, вожатый, хорошая песня дает ребятам опыт коллективных переживаний, воспитывает их.

Цвет отряда. Выбери, вожатый, с ребятами свой цвет: Цветовая эмблема поможет отрядам быстро найти своих, определить место расположения отряда и т. Тайный знак отряда. Ребята придумывают свой тайный знак, по которому узнают о делах своего отряда, о месте, где этот отряд находится.

Например, три шишки, сложенные вместе. Корпоративная этика: Может формулироваться в заповедях отряда. Заповеди отряда. Часто детские коллективы придумывают свои заповеди, вытекающие из каких-то традиций, сложившихся в отряде.

Заповеди рождаются в делах, в жизни отряда, и дети придумывают их сами. Отрядные фишки Секундомер. На протяжении смены при построение ребят: За весь сезон ребята ставят разные рекорды. Можно соревноваться с другими отрядами по построению на время.

На протяжении всего дня выбирается слово. Если вожатый произносит это слово случайно, то все ребята делают загаданное движение. Тайные записки по корпусу. Ребята случайно будут обнаруживать в неожиданных местах с пожеланиями, напутственными словами на день.

Записки должны быть одного цвета. Лови тишину. Вожатый говорит: Ребята говорят: Музыкальный ритм. На день выбирается фраза из песни. На вопросы от вожатых все отвечают этой фразой. Сигнал сбора.

Можно придумать своему отряду особые сигналы свистком, дудкой ; сигнал немедленного сбора, вызов дежурных, тревога и т.

Творческое дело. Хорошо, если в отряде есть какое-то свое творческое дело, общее для всех ребят. Например, у одного отряда это лагерный почтамт; у другого — агитбригада, у третьего — студия мультимедийных фильмов и т. Творческое дело можно менять.

В каждом отряде по-особому обустраивается отведенная для него территория. Например, дети могут создать и оформить свою отрядную линейку — место, где отряд собирается на утренний смотр, на старт нового дня.

На такой линейке площадке может стоять отрядная ритуальная небольшая мачта со своим флагом и флажками, могут быть оформлены лесные, садовые и декоративные клумбы, солнечные часы, костровое место.

Словом, ищите вместе с ребятами свои неповторимые приметы жизни детского коллектива. Но помните: Смотреть также.

Психолого – педагогическая характеристика отряда

Общая характеристика и особенности детского оздоровительного лагеря…………………………………………………………… Физкультурно-оздоровительная работа в детских оздоровительных лагерях…………………………………………………………………………… Лето — время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья.

Это период свободного общения детей. Организация школьных оздоровительных лагерей одна из интереснейших и важнейших форм работы со школьниками в летний период.

Лагерь выполняет очень важную миссию оздоровления и воспитания Практика в летнем лагере отчет Организация школьных оздоровительных лагерей одна из интереснейших и важнейших форм работы со школьниками в летний период.

Характеристика детского коллектива. За время прохождения практики у меня было 5 отрядов, так как я была подменным В лагере ребята посещали кружки, но только часть не была заинтересована в этом.

Взаимопонимание между напарниками на отряде Распределение обязанностей между напарниками Четкое планирование первых дней смены План действий в оргпериод. В первые дни необходимо выполнить очень много дел, чтобы все успеть, необходимо иметь план действий.

Составить план действий необходимо еще до заезда детей. Очень важно, чтобы особенно в первые дни дети всегда были заняты каким-либо мероприятием, что бы у них не было времени скучать особенно для детей младшего возраста. Подготовительный этап.

Необходимо запомнить расположение комнат вашего отряда, проверить заранее чистоту комнат, мебель в комнатах и т. Заезд детей. Организация заезда детей зависит от конкретного лагеря.

Выделяют два основных типа: В таком случае необходимо организовать рассадку детей в автобусы, помочь детям погрузить сумки в багаж.

Должностная инструкция вожатого пришкольного лагеря дневного пребывания

Орлёнок детский лагерь Отправка заявки Вопросы – лидеры Возможно ли совместно использовать регистр и линии ввода вывода микро-эвм 1 ставка. Есть ли прoфессии в которых нужны познания в физико-математической области и хорошие навыки рукопашного боя? Помогите пж пж пж 1 ставка. Исследовать функцию и построить схематично её график 1 ставка.

Или просто пишем какую-нибудь формальную отписку… Произвольный пример ниже

Пояснительная записка Летний период — активная пора социализации школьников. С наступлением летних каникул перед большинством родителей встаёт вопрос о том, каким образом организовать летний отдых своих детей. Особую роль играют лагеря с дневным пребыванием детей.

Посещая пришкольный лагерь, ребёнок не отрывается от семьи, находится под присмотром педагогов, своевременно накормлен, занят интересными делами, а вечером и в выходные дни в кругу семьи. Ещё один немаловажный момент — это возможность общения ребёнка с привычным кругом друзей.

Ежегодно около учеников нашей школы окунаются в кипучую жизнь творчества, дружбы.

Санитарно-гигиенические нормы в детских оздоровительных лагерях

Дневник практики 1 день – Знакомство с отрядом. В первый день практики я познакомилась с лагерем, детьми и администрацией лагеря. Я могу сказать, что условия для творческого развития в лагере очень хорошие.

Можно отметить, что данный лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, с другой, формой для развития их творческих способностей. Придумывание названия, девиза, флага, эмблемы.

Параграф 78, он интересен очень Люби читать и рисовать, свои мечты в жизнь воплощать 3 день – Игры на сплочение коллектива В организационном периоде самыми трудными были первые два дня, так как дети были плохо знакомы друг с другом.

Задача вожатого – поймать момент.

Психолого-педагогическая характеристика отряда. В отряде пансионата отдыха детского санаторно-оздоровительного лагеря “Шахтинский текстильщик” 29 отдыхающих девочек и 16 мальчиков, в возрасте от 6 до 10 лет. В таком возрасте особенно у детей летнего возраста очень сильна направленность на внешний мир.

Факты, события, детали, производят на него сильное впечатление. При малейшей возможности дети подбегают ближе к тому, что их заинтересовало, стараются взять незнакомый предмет в руки, фиксируют внимание на деталях. Также у этих ребят сильна потребность в движении. Они не могут долго сидеть неподвижно.

Студентка проявила себя как творческий коммуникабельный человек, замечательный организатор. ИО студентки дисциплинированна сама, поэтому у нее не возникало проблем с поддержанием дисциплины в отряде. Продемонстрировала на практике психолого-педагогические знания и умения при решении воспитательных задач.

Источник: https://stpaulfairfield.com/ugolovnoe-pravo/obrazets-harakteristiki-otryada-v-prishkolnom-lagere.php

Адвокат Миронов
Добавить комментарий